Matura międzynarodowa Przedszkole Przedszkolak Polityka oceniania

Polityka oceniania

W naszym przedszkolu ocenie podlegają dzieci w wieku 3-7 lat, które w przytłaczającej większości przechodzą następnie pod opiekę polskiego systemu oświatowego. Dlatego też biorąc pod uwagę:
1) Podstawę programową wychowania przedszkolnego - zalecane warunki i sposób realizacji (Rozporządzenie MEN Z 23 grudnia 2008 roku Dz. U. Nr 4, poz. 17 z 15 stycznia 2009 roku)
2) Standard C4 zawarty w „Standardach programowych i praktyce” szkół IBO

Rada Pedagogiczna Przedszkola Niepublicznego Misia Paddingtona z siedzibą w Warszawie przy ulicy Górskiej 7 ustala, że przedszkolna polityka oceniania ma umiejętnie splatać następujące elementy:
- realizację wymagań polskiego systemu oświaty, czyli badanie dojrzałości szkolnej dzieci pięcio- i sześcioletnich
- budowanie aparatu oceniającego pozwalającego rzetelnie i precyzyjnie określić przyrost wiedzy, umiejętności i postaw pożądanych dla ucznia IB
- konstruowanie systemu informacji zwrotnej dla uczniów, rodziców, nauczycieli i administracji przedszkolnej

Szczególnie istotne jest zbudowanie sprawnie funkcjonującego systemu informacji zwrotnej, gdyż umożliwia on:
1) nauczycielom
modyfikowanie zamierzeń edukacyjnych, dzięki poznaniu rezultatów oceniania wstępnego
dokonywanie refleksji nad pracą własną i pracą ucznia, dzięki wykorzystaniu oceny sumującej
określanie osiągnięć ucznia na tle grupy
2) uczniom
otrzymywanie informacji o postępach własnych
dokonywanie refleksji nad samokształceniem
3) rodzicom
poznawanie obszarów, w których dziecku należy udzielić pomocy
wpieranie dalszych wyborów edukacyjnych dziecka
poznanie mocnych i słabych stron dziecka
4) administracji szkolnej
poznanie efektywności pracy nauczycieli podczas realizacji programu
„zarządzanie” uczniem przy przekraczaniu kolejnych progów edukacyjnych

Ocenianie powinno być efektywne, gdy zachowane zostaną następujące standardy:
- ocenianie prowadzone jest systematycznie, to znaczy odpowiednio dla każdego projektu oraz zgodnie z wytycznymi MEN
- ocenianie jest całościowe, czyli dotyczące wszystkich uczniów w stosownym dla nich zakresie
- ocenianie wykorzystuje odpowiednie dla wieku ucznia narzędzia i metody
- ocenianie pobudza do refleksji nauczycieli, uczniów, rodziców i administrację szkolną

Biorąc pod uwagę wszystkie powyższe założenia szkoła przyjmuje zatem następującą praktykę oceniania:
- w skład oceniania wchodzi ocenianie zgodne wytycznymi MEN oraz zgodne ze standardami IBO (ocenianie wstępne, formatujące, sumujące, samoocena oraz ocena grupy)
- ocenianie odbywa się na początku, na końcu projektu badawczego oraz zgodnie z terminami wskazanymi przez MEN
- oceniane być muszą:
* wiedza i umiejętności posiadane przez ucznia przed przystąpieniem do projektu badawczego oraz po jego zakończeniu
* wzrost świadomości zgodny z profilem ucznia IB
* dojrzałość szkolna mierzona Skalą Gotowości Szkolnej przygotowaną przez MEN
- za ocenianie odpowiedzialni są nauczyciele klasowi oraz nauczyciele dochodzący
- informacje o uczniu: jego wybrane prace, sprawdziany, arkusze obserwacji, arkusze samooceny itp., są gromadzone w portfolio przechowywanym w sali zajęć
- w styczniu i czerwcu dane są analizowane przez nauczycieli klasowych, którzy sporządzają pisemny raport przechowywany w szkolnym archiwum, a także udostępniany rodzicom
- raz na dwa lata następuje przegląd szkolnej praktyki oceniania i jego ewentualna modyfikacja